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(相關(guān)資料圖)

□鄒蕓蕓 (廣西大學(xué))

章村小學(xué)位于浙江縉云縣胡源鄉(xiāng)，學(xué)校一共有124名學(xué)生，其中90%是留守兒童。近幾年，當(dāng)?shù)卦谔剿鬣l(xiāng)村教育改革，希望以生活美育課程為驅(qū)動(dòng)。茶葉、民樂(lè)、農(nóng)耕……在地文化融入課堂。老師們相信，相比刷題孩子們的生命狀態(tài)更重要，他們也希望被村莊滋養(yǎng)的孩子能反哺村莊。（8月24日 澎湃新聞）

這所小學(xué)不照搬城市教育，而是回到樹(shù)人育人的宗旨上，以鄉(xiāng)土文化資源來(lái)激活和改善鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)掘出當(dāng)?shù)厣瞄L(zhǎng)的“鄉(xiāng)土課程”，用一個(gè)村莊的力量來(lái)養(yǎng)育孩子。這里設(shè)置了許多獨(dú)特的課程，其中多數(shù)是真實(shí)情境的教學(xué)。有一趟課程叫做《芳華》，課程任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ネ逯械睦先思抑校涗浝弦淮说慕?jīng)歷。孩子們采訪老人，積累真實(shí)的素材回去寫(xiě)作。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平，還能夠加強(qiáng)孩子們與家鄉(xiāng)的聯(lián)系。學(xué)校內(nèi)還有許多走出教室的課程，鄉(xiāng)村的自然環(huán)境就是他們的課堂。老師帶領(lǐng)著學(xué)生們到田間地頭去找雞蛋、看青蛙；到家里去為爺爺奶奶畫(huà)一張畫(huà)像，說(shuō)一聲“我愛(ài)你”來(lái)表達(dá)感恩；學(xué)生們聚在一起手繪學(xué)校的墻壁，共同為美化校園環(huán)境出力……從鄉(xiāng)村教育改革的角度看章村小學(xué)的發(fā)展極富意義，在這所小學(xué)里，培養(yǎng)的不是“小鎮(zhèn)做題家”，也不是為了向城市輸血，而是重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和自我發(fā)展的能力。

章村小學(xué)是鄉(xiāng)村教育改革的一個(gè)縮影，在這所不刷題、不排名、“反內(nèi)卷”，與大多數(shù)學(xué)校截然不同的模式中，我們需要看到的是鄉(xiāng)村教育和城市教育之間的差異。城市教育和鄉(xiāng)村教育扎根于截然不同的環(huán)境，相比之下，城市擁有更優(yōu)質(zhì)的公共教育資源、更強(qiáng)大的師資力量、更多樣的教育環(huán)境。因此，在同樣面對(duì)中考、高考等強(qiáng)應(yīng)試的人才選拔制度，鄉(xiāng)村學(xué)校采取設(shè)置排名、刷題提分的做法顯然不具有優(yōu)勢(shì)。僅從分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的維度來(lái)評(píng)價(jià)，無(wú)法培養(yǎng)出鄉(xiāng)村人才。鄉(xiāng)村教育需要探索出一條因地制宜的教育道路。

鄉(xiāng)村教育往往需要考慮鄉(xiāng)村需要培養(yǎng)什么樣的人才，就像東北師范大學(xué)鄔志輝教授所說(shuō)的：“鄉(xiāng)村教育的目的不是為了逃離貧困的家鄉(xiāng)，而是為了家鄉(xiāng)逃離貧困——教育的目的是為了阻斷貧困的代際傳遞。”在鄉(xiāng)村，隔代教養(yǎng)和留守兒童多，他們生長(zhǎng)于農(nóng)村，從小要干農(nóng)活，很可能在上大學(xué)后才走進(jìn)城市，烙印著屬于農(nóng)村的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性，在畢業(yè)后也很大可能會(huì)回到農(nóng)村，反哺家鄉(xiāng)。相較于“精英教育”，鄉(xiāng)村教育更強(qiáng)調(diào)“人的價(jià)值”——人的個(gè)性發(fā)展、興趣、態(tài)度、情感等等。

鄉(xiāng)村教育需要考慮鄉(xiāng)村兒童的真實(shí)需求到底是什么，不是所有的鄉(xiāng)村兒童都能夠考上理想的大學(xué)，還有大量的農(nóng)村兒童僅有初中學(xué)歷。然而當(dāng)前的應(yīng)試教育，沒(méi)有為其提供必要的生產(chǎn)技能、職業(yè)發(fā)展方面的幫助。教育的本質(zhì)，是文化和價(jià)值觀念的傳承與發(fā)展；是國(guó)民素質(zhì)的提高；是幫助人們更好地追求人生幸福，這也和當(dāng)前“雙減”的概念一致，鄉(xiāng)村教育應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村學(xué)生的終身發(fā)展和幸福服務(wù)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生和弱勢(shì)學(xué)生，而不是僅僅關(guān)注那些少數(shù)能夠“跳龍門(mén)”的“錦鯉”。