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隨著數字產業的迅猛崛起，社會對具備全面能力的動漫人才的需求越發迫切。浙江商業職業技術學院藝術設計學院動漫專業因勢而新，變革動漫專業教學內容與模式，在教學中實施多維教學模式，并充分發揮教學資源庫的作用，推動多維教學模式與教學資源庫融合發展，為學生提供更具創意和實踐性的動漫教育，培養具有創造力、創新意識和實踐能力的優秀動漫人才。

【資料圖】

科學引入多維教學模式

多維教學模式旨在使教學資源庫、小知識點微課與體系教學相結合，多元多維度培養學生。這一模式能夠將知識、技能、實踐和資源庫相結合，為學生提供了更全面的學習途徑與多維度的學習模式。

在引入多維教學模式的過程中，浙江商業職業技術學院動漫專業與業界合作，邀請相關領域的專業人士和行業精英參與教學過程，為學生提供真實的行業背景和案例，使學生能夠更好地了解行業趨勢、掌握實際應用技巧，并培養創新思維。同時，學校聘請具有豐富動漫行業經驗的企業導師，為學生提供專業指導和支持。課程內容與標準由企業導師與專業教師共同制定，企業導師了解行業的新發展趨勢，能夠將實際經驗融入教學；專業教師懂得課程設置與教學設計，能夠激發學生的學習興趣和創造力。教師與學生之間建立了良好的互動和合作關系，促進了學生的個人發展和團隊合作能力的培養。

多維教學模式的引入使動漫專業教學從平面走向立體，學生不僅學習理論知識，還有機會參與各種實踐活動和項目制學習。學生可以參與動畫短片制作、角色設計、游戲開發等實際項目，將所學知識應用于實際創作中。這種實踐性的教學方式不僅提高了學生的學習興趣和動力，還使其能夠更好地掌握和運用所學的技能。

通過多維教學模式的引入，浙江商業職業技術學院動漫專業為學生提供了一個更全面、多渠道、立體化的學習環境。

有效實施多維教學模式

為了有效實施多維教學模式，浙江商業職業技術學院動漫專業采取了一系列創新性教學策略，使學生的學習效果和綜合能力得到顯著提升。

學院鼓勵動漫專業的學生與藝術設計、編程、影視制作等其他專業的學生合作，獲得更廣泛的知識和技能，并拓展創作視野。動漫專業更加注重將理論知識與實踐應用相結合，課程設置中融入了大量的實踐項目和案例分析，學生通過實際操作和實驗，將所學知識應用到實際動漫制作中，提高自己的實踐能力和技術水平。動漫專業建立導師制度，每名學生都有一名指導教師負責指導和輔導，導師與學生定期進行面對面的交流，關注學生的學習情況和發展需求，并提供個性化的學術指導和職業規劃建議；注重培養學生的創意思維能力，通過開展人與人之間創意訓練和“頭腦風暴”活動以及人與人工智能（AI）的創意碰撞，多路徑促進學生進行創意思考，優化設計方案，培養其創新意識和創造力。動漫專業積極與動漫行業相關企業和機構合作，為學生提供產教融合的多模態實習機會，提升學生的就業競爭力。

扎實推進教學資源庫建設

為了支撐多維教學模式的順利實施，浙江商業職業技術學院動漫專業積極建設和充分利用教學資源庫、微課等形式，為學生提供豐富的學習資源和多維度教學模式的支持。

動漫專業建設了數字化學習資源庫，開發“三維動畫設計與制作”“動畫視聽語言”等在線資源庫課程，通過微課等小知識點充實學生的碎片化時間；通過資源庫的體系課程夯實學生的專業基礎。學生可以通過網絡平臺隨時訪問這些資源，利用碎片化的閑暇時間拓寬知識領域，深入學習相關專業知識。

學院為動漫專業投資建設了現代化的動漫實驗室，配備了專業的動漫制作設備和軟件，學生可以在實驗室中進行實踐操作，提高自己的實踐能力。同時，學院與動漫行業的企業和機構建立了合作關系，為學生提供實踐項目和實習機會，積累實踐經驗和工作技能。此外，學院定期舉辦學術會議和專題講座，邀請業界專家和學者進行分享和交流。學生通過參加此類活動，深入了解行業發展趨勢和前沿技術，拓展自己的學術視野和思維方式。

教學模式改革初見成效

隨著多維教學模式在浙江商業職業技術學院動漫專業的廣泛應用，專業人才培養質量得到顯著提升。

動漫行業與合作伙伴共同開展項目驅動的學習，學生以小組為單位，參與真實的動漫項目，從項目的策劃、設計到制作和發布，全程參與并完成不同的任務。通過項目驅動學習，學生能夠將所學知識與實踐緊密結合，提高實際動漫制作能力。

動漫專業的學生有機會與其他專業的學生進行跨學科合作。例如，在虛擬現實技能大賽中，動漫專業的學生可以與計算機科學專業的學生合作，共同開發基于引擎技術的動漫制作流程或者實現三維模型的虛擬交互等效果。這種跨學科合作促進了不同領域知識的交流和融合，培養了學生的團隊合作能力和創新思維。

動漫專業的教師引導學生進行動漫案例的分析和討論，學生可以選擇經典動漫作品或者行業成功案例，深入研究并分析其制作、劇情、角色等方面的要素。通過討論，學生加深了對動漫創作原理和技巧的理解，提高了批判性思維和解決問題的能力。

動漫專業的學生可以以崗帶學，以深入企業參與一線項目的形式替代如畢業設計等課程的學分。整個過程以企業流程為主，這對于部分優秀的學生來說，可以更高標準與要求完成畢業設計等項目作品。由于動漫專業學生參與的是企業項目，作品的完整度與實用性更優，也能更好地提升其制作技能和藝術表達能力。

動漫專業創新團隊建立了動漫多媒體教學資源庫，包含豐富的動漫素材、案例分析、學術論文和行業資訊等。學生可以通過資源庫進行自主學習和研究，拓寬視野，深化對動漫領域的了解。教師也可以利用資源庫的內容進行教學展示和演示。

在多維教學模式與教學資源庫的互相補充和相互促進下，浙江商業職業技術學院動漫專業的教學進入了一個全新的階段。通過多維教學模式，學生的學習興趣被激發、學習能力得到提升，并在實踐中展現出創造力和創新思維。同時，教學資源庫為多維教學提供了豐富的素材和工具，使教學更加生動、更具實踐性，教學形式更加多樣化。

未來，浙江商業職業技術學院動漫專業通過多維教學模式與教學資源庫的不斷融合和創新，不斷豐富和更新教學資源庫的內容，將培養出更多具備創造力、創新意識和實踐能力的優秀人才，為動漫產業的發展貢獻力量。（周劍平）