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(資料圖)

生活中存在哪些危險、如何保持軀體安全、如何保持心理安全？日前，普陀區(qū)利群醫(yī)院“擁抱生命 向陽花開”生命教育課堂第二講來到曹楊中學(xué)，為高一全年級300多位學(xué)生帶來一堂意義深刻的生命安全教育課《生命安全》。

課堂互動

講課中，普陀區(qū)利群醫(yī)院副院長、上海市巾幗創(chuàng)新工作室牽頭人、國家二級心理咨詢師吳穎以中國傳統(tǒng)文化“無危則安，無缺則全”理念引入安全的定義，并闡釋了“生命安全”的實質(zhì)與內(nèi)涵。

“‘生命沒有外在威脅和內(nèi)在疾患’需要做到‘環(huán)境安全’‘軀體安全’‘精神安全’”吳穎副院長從三個維度分別分析了影響生命安全的外在危險，以及影響身體健康、心理健康的隱患；并為同學(xué)們講解了“珍愛生命、遠(yuǎn)離危險”“如何確保身心健康的辦法”以及適合同學(xué)們自我疏導(dǎo)的小方法。

授課現(xiàn)場

同學(xué)們積極參與生命教育課程，分別講述了他們眼中的“不安全”事件，并通過“安全漂流瓶”環(huán)節(jié)相互分享了主題為“我很安全”的學(xué)習(xí)感悟。有的同學(xué)說：“當(dāng)看到有同學(xué)以不規(guī)范的姿勢打籃球時，可能會帶來運動損傷，我會去提醒他注意安全?！庇械耐瑢W(xué)說：“學(xué)校門口經(jīng)常會有家長帶著小孩逆行或者開得速度特別快，我覺得我們應(yīng)該和家長多多溝通，減少安全隱患?！边€有的同學(xué)說：“我們的學(xué)習(xí)中充滿著壓力，之前也給我?guī)砹艘恍├_，但我通過和同學(xué)分享、和朋友聊天，消減了我的壓力，我很安全。”

此次課程，是“擁抱生命 向陽花開”生命教育課堂面對更多青少年參與的一次生命安全教育課。一方面沿用了第一次課程的“啟發(fā)式”教學(xué)方式，注重通過“引入、設(shè)問、思考、分享”教學(xué)技巧活躍同學(xué)們的思維，同時積極引導(dǎo)他們主動分享成長經(jīng)歷中的“安全事件”，起到啟發(fā)其他同學(xué)的作用。另一方面擴展至高一全年級，讓更多的學(xué)生參與其中，逐步增加生命教育的覆蓋面。

互動環(huán)節(jié)

“此次課程我們在即將放暑假之前進(jìn)行，主題上結(jié)合學(xué)校暑假前‘最后一課’強調(diào)學(xué)生放假安全開展。”利群醫(yī)院黨總支書記吳玉苗表示，“作為醫(yī)務(wù)工作者，我們從醫(yī)學(xué)的專業(yè)角度做生命教育，把健康教育與學(xué)校教育相互融合，在促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識、理解生命的同時，啟發(fā)他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，以最佳狀態(tài)迎接未來挑戰(zhàn)?！?/p>

易雯