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明朝皇帝萬歷28年不上朝，從“怠政”這件事我們可以看出，萬歷并非傳統意義上的皇帝，他厭惡形式主義，卻又喜歡上綱上線，動輒易怒，性格乖戾。

(資料圖片僅供參考)

作為中國歷史上少見的性格格外突出的皇帝，萬歷的個性一直被后人津津樂道。許多研究者認為，作為皇帝，萬歷的個性對其所處的時代，乃至整個大明王朝的命運，都產生了重大影響。

那么問題來了，這樣一個萬歷皇帝，又是如何養成的呢？

特約撰稿人：鄭寧，復旦大學歷史學博士，明清史專家

編輯：莉莉周

1.萬歷的課表

萬歷，本名朱翊鈞，是隆慶皇帝的第三子，上頭本有兩個哥哥，但先后早逝，因此在五歲時就被立為太子；到了十歲那年，其父隆慶皇帝駕崩，朱翊鈞順位登基，成為了大明王朝第十三任皇帝，年號萬歷。

可以說，無論是被立為太子，還是后來登基為帝之初，萬歷都還只是個孩子，一開始是幼兒園中班，之后也只是小學三年級。因此那些年里，尚處于學生年紀的他，主要任務就是好好學習天天向上，當一個優秀的皇帝練習生，為將來親政做準備。不用說，萬歷擁有當時最頂級的教學資源配置。

《萬歷十五年》告訴我們，萬歷的學習內容歸納起來就三樣：經書、書法和歷史。

這三門課程中，最重要的就是經書，也就是儒家經典著作四書五經。“四書”是《論語》《中庸》《大學》《孟子》，“五經”則是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。這九本書都要背的滾瓜爛熟。但把書背熟只是基礎，重點是理解其中的深奧道理。

也就是說，把書背下來是第一步，第二步是讀透，讀懂，能提到書的內容張嘴就來，旁征博引。這就要求下功夫學習相關的著作。以四書五經中最短的《大學》為例。《大學》雖是“四書”之一，但其本質是一篇文章，由儒家大師朱熹從《禮記》中單獨抽取，大概兩千多字的篇幅。萬歷學習《大學》，首先得把這兩千多字全文背下來，一個字都不能錯。

背熟之后，接下來萬歷要精讀南宋理學大師真德秀的名作《大學衍義》。這本書可就沒那么容易了，43卷，將近46萬字。

讀完了這本大部頭，為了切合現實，萬歷還得學習明朝著名學者丘濬的著作《大學衍義補》?！洞髮W衍義補》有160卷，聽著就很嚇人。把這兩本參考書都讀透、讀懂了，才算是勉強學完了《大學》這一本經典。

古人說讀四書五經，九門課，這學習負擔可以說是相當沉重。

但別忘了，經書還只是萬歷學習內容的三分之一。接下來他還要學習書法。這是古代讀書人的必修課，而且作為皇帝，字還必須加倍地寫得好看，不然的話，批奏折，給大臣題詞、官員寫匾，怎么拿得出手？所以萬歷從5歲被立為太子后，就開始練習書法，字確實寫得不錯。

最后一項學習內容是歷史，這也是從古到今文科生的必修課。不過萬歷上的歷史課跟我們不太一樣，他上的是專門史，重點學習治國理政相關的歷史。比如說《貞觀政要》，說的是唐太宗治國理政的經驗集?！痘拭髯嬗枴罚魈嬷煸傲艚o后世子孫的規矩。還有《通鑒綱目》，大師朱熹編纂的歷史讀物。

考慮到萬歷還很小，學習能力還有限，他的老師、內閣首輔張居正還親自出手，編了一本名叫《帝鑒圖說》的教材，圖文并茂，用插圖的方式講解歷史上各種好皇帝和壞皇帝的故事。

為了讓萬歷能讀透這些書，明朝對皇帝的教育，實行的是終身制，就是一個皇帝從小到大、從生到死，年年月月，都要持續學習。

大規模的學習活動叫做經筵，每年有18次，朝中的大臣都要來給皇帝上課；小規模的叫日講，由專門選派的文臣給皇帝講課，風雨無阻、全年無休。

其中日講的頻率最高，也最辛苦。起初日講只安排在上午，后來為了加強歷史教育，又在下午專門加了一節課。萬歷登基之后，因為年齡實在太小，怕上的課吸收不了，就額外增加了一節課用來復習，叫做溫講。

你看，每天這么密集的課程安排，萬歷想玩一下，偷個懶，那自然是沒機會了。

不可否認，經過這種填鴨式教育，讓萬歷的文化知識水平，那是相當高。后來他說自己五歲就能讀書。得意之色，溢于言表。

2.團隊作戰，密切雞娃

眾所周知，孩子都貪玩，再說了，學習本來就是件反人性的事，吃喝玩樂才是人的天性。別說孩子了，就是一個成年人，也會忍不住想偷懶。

萬歷肯定也有想丟下書本出去玩的時候，但只要他表露出一點點想法，做出一點點偷懶的事，就會遭到嚴厲的懲罰。

作者：黃仁宇

誰來懲罰皇帝呢？黃仁宇先生告訴我們，敢罰萬歷的人，不僅有，還不止一個，簡直是團伙作案。

首先是萬歷的母親李太后，作為親媽，她責罰兒子是最理直氣壯也最下得了狠手的。李太后對萬歷的學業非常上心，一絲不茍，但凡萬歷敢偷一點懶，耍一點小脾氣，比如該背的不背，該學習的時候偷懶了，只要是被李太后聽到了，不用說，不管三七二十，罵一頓再說，完了，完了再進入正題：罰跪，一跪就是幾個小時。

除了親媽，還有一個人也會責備萬歷，那就是皇帝的首席老師、內閣首輔張居正。

萬歷生母李太后

名義上內閣大臣都是皇帝的老師，但由于政務繁忙，許多內閣大臣是沒時間親自去上課的。可張居正張老師不一樣，無論工作有多忙，他都要親自給皇帝上課。特別是他編寫的那個課本《帝鑒圖說》，更是要由他來親自講授。

張居正不僅給萬歷講授知識，還會檢查皇帝有沒有認真復習。如果萬歷背書背的磕磕絆絆，或是回答問題結結巴巴，張老師立馬就會以嚴師的姿態質問萬歷，搞得他無地自容。史書上記載了一個著名的案例，說有一次萬歷讀《論語》，其中有一句叫“色勃如也”，給讀成了“色背如也”。張居正立刻高聲厲喝：“應該讀‘勃’！”

這一嗓子，嚇得萬歷直哆嗦，就連旁邊的太監、侍衛等人都嚇了一大跳。作為一個大臣，敢這么呵斥皇帝，可見張老師真沒把自己當外人當臣子，更說明，他在萬歷面前是樹立了絕對的權威的。

有一個想象可以從旁證明，據說，每次只要萬歷犯了錯，他那個虎媽李太后，就會這么說：“我去告訴張先生，讓他知道，怎么樣？”萬歷一聽這話，立馬就乖了、慫了。

除了李太后和張居正盯著，還有萬歷身邊24小時盯著的人，誰呢？宦官馮保，也是萬歷的大伴。

只要萬歷敢偷懶或是不認真，馮保就會馬上向李太后、張居正打小報告。就算他忙于工作，不在現場，他手下的那些小宦官，也會源源不斷把萬歷的學習情況，報告給他，然后再由他報告到太后、張老師那里。如果萬歷偷懶，自然是一頓責罰了。

這三人配合，天衣無縫，朝準一個目標，團體作戰，對萬歷進行瘋狂的雞娃式教育。萬歷很不幸地，從5歲開始，就處于二十四小時、全方位的監視下。

小時候的萬歷，那些挨罵、罰跪的經歷，在他幼小的心靈留下了濃重的陰影。成年后，雖然萬歷經常會自鳴得意自己小時候是超級學霸，但一提到當年張居正等人的斥責，那感覺，那滋味，還是非常不舒服的。

所以，這樣痛苦的學習經歷，對萬歷來說意味著什么呢？意味著一種扭曲的心態。

親政之后，萬歷雖然不再受老師、母親等人的束縛，但有意思的是，他始終沒有放棄學習，一直自覺地保持著良好的學習習慣。即便后來他連朝會都不去，躲在宮里就是不上朝，可上課他始終保持著，而且是一直延續到去世，所謂活到老、學到老。

（原創文章，禁止轉載）